История Казахстана. ![]() Скачать Цор По Истории Казахстана 7 КлассЦифровые образовательные ресурсы в школе: методика использования. Обществознание. Сборник учебно- методических материалов для педагогических вузов. Читать бесплатно онлайн в электронном виде . Приведены учебные модули, освещающие современные подходы к использованию цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе по истории, культурологии, экономике, географии. Элементов Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Реконструкция Афинского акрополя, История, дидактический материал. История и обществознание: электронные образовательные ресурсы - сайт для преподавателей. Скачать »цифровые ресурсы. Цифровые образовательные ресурсы. Фразовые глаголы. Скачать Смотреть. Презентация. Может использоваться в учебном процессе при подготовке, повышении квалификации и переподготовке педагогических кадров общеобразовательных учреждений. Представляет интерес для учителей и методистов общеобразовательных учебных заведений. ИКТ в преподавании истории 1. УМ «Организация.. Режим доступа: < http: //www. Электронный учебник «Всеобщая история. CD в 1. . Режим доступа: < http: //www. История нового времени. CD в 1. 5. Подготовка к ЕГЭ». CD в 1 ство по образованию. Режим до- ГУ РЦ ЭМТО. ЗАО «1. С», 2. 00. Электронное учебное издание «История древнего Министерство об- . Режим доступа: < http: //portal. Российской Федера- . ![]() ГУ РЦ ЭМТО. 7. Концептуальные основы образовательных электрон- ООО «New Media. Режим досту- Generation», 2. Отечественная история до начала XX в. Электронные образовательные ресурсы в вопросах. XIX в. Отечественная история, литература Федеральное агентство. Скачать: Вложение. Цифровые образовательные ресурсы по всеобщей истории, Бирюкова Е.В. Название ЦОР. Режим доступа: < http: //www. Режим доступа: < http: //pedsovet. Развитие единой образовательной информацион- . Формы текущего, промежуточного и итогового контроля. Российской Федерации. Доклады и рефераты к семинару. Методические рекомендации по использованию ЦОР на уро- . Режим доступа: < http: //www. Древней Греции). Перечень учебных наглядных пособий и ЦОР 2. Методические рекомендации по использованию ЦОР на уроках. Российская империя первой половины XIX века). Методические рекомендации по использованию ЦОР на уро- . Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России для ОАО «Издательство ках истории 1. Россия в эпоху Петра I). История государства ЗАО «1. С» После определения темы доклада студент должен. России для 6—9 классов . ЗАО «1. С» научной, методической литературе (обязательное использование. История средних веков для 6 класса ЗАО «Издательство интернет- ресурсов). Олма- Пресс”». . Ключевое задание. Примеры практических заданий. Контекст решения задачи. Обобщенная формулировка задачи. Варианты заданий для практической работы. Б. Россия в эпоху Петра I (старшая школа). Задания, которые приведут к решению. Задания по подготовке дидактических материалов. А. История древней Греции (основная школа). Студентам предлагается работа по алгоритму. Российская империя первой половины XIX века (старшая школа). Структурируйте материал в содержательные. В вашем классе есть дети с разным типом темперамента. ЦОР, отобранных. на самостоятельное изучение темы (раздел «История древней Гре- . ЦОР. Вам необходимо организовать учащихся 5 «А» класса. Вы проводите урок изучения нового материала с использова- . ЦОР. Выберите тот, который наиболее целесообразен для использо- . Охарактеризуйте исторический материал, представленный на. ЦОР. тематическому планированию, составленному вами на этот год. Вы. ложенный на ЦОР, не вполне соответствует структуре программы и. ЦОР на своих уроках. Однако учебный материал, пред- . Для повышения эффективности обучения истории вы стали ис- . Студентам предлагаются 3 те- . Выполнение заданий осуществляется в па- . Для создания дидактических материалов необходимо опреде- . Глава 1. ИКТ в преподавании истории. Направления в деятельности учителя, использующего ЦОР. Обзор и анализ учебного. Разработка дифференци- . Формы организации материала, представленного Продумывание способов. Разработка контрольных. ЦОР. Отбор и структури- мотивации обучающихся на. Каждый учащийся самостоятельно Задание 1 А Задание 2 А Задание 3 А Задание 4 А. ЦОР, Задание 1 Б Задание 2 Б Задание 3 Б Задание 4 Б. Задание 1 В Задание 2 В Задание 3 В Задание 4 В. Учитель ведет урок по изучению Задание 5 А Задание 6. А Задание 7 А Задание 8 А. Задание 5 Б Задание 6 Б Задание 7 Б Задание 8 Б. ЦОР в качестве наглядных Задание 5 В Задание 6 В Задание 7 В Задание 8 В. Традиционный урок, сочетающий Задание 9 А Задание 1. А Задание 1. А Задание 1. А. рассказ учителя с групповой само- Задание 9 Б Задание 1. Б Задание 1. Б Задание 1. Б. стоятельной работой учеников над Задание 9 В Задание 1. В Задание 1. В Задание 1. В. отдельными материалами, пред- . ЦОР. «Диагональная схема» урока, пред- Задание 1. А Задание 1. А Задание 1. А Задание 1. А. полагающая дифференцированное Задание 1. Б Задание 1. Б Задание 1. Б Задание 1. Б. обучение Задание 1. В Задание 1. В Задание 1. В Задание 1. В. Изучение несколькими группами Задание 1. А Задание 1. А Задание 1. А Задание 2. А. в классе различного исторического Задание 1. Б Задание 1. Б Задание 1. Б Задание 2. Б. материала, представленного ЦОР, Задание 1. В Задание 1. В Задание 1. В Задание 2. В. с последующим обсуждением. УМ «Организация.. ИКТ в преподавании истории 1. УМ «Организация.. Обобщенная формулировка задачи Задание 4. В. Широкое применение ИКТ в образовательном процессе стимулиру- 1. Обобщенная формулировка задачи. ЦОР на уроках истории. Новички в этом процессе и Вас не удовлетворяет традиционная система текущей проверки. Для организации самостоятельной работы учеников уровня усвоения материала по истории. Она не позволяет в долж- . ЦОР вам необходимо разработать инструкцию (памятку) и задания ной степени оценить качество самостоятельной работы школьников. Вы с ЦОР. Одной из важных задач вашей педагогической деятельности. ЦОР стала разработка таких контрольных заданий, которые были бы. ЦОР. Ключевое задание формацией. Для полноты осознания степени усвоения материала. Охарактеризуйте виды исторической информации (карты, гра- школьниками вы также намерены разработать способы анализа. ЦОР ошибок, совершенных детьми при выполнении контрольных за- . Выберите те, которые наиболее целесообразны для даний. Разработайте инструкцию 2. Ключевое задание. А» Разработайте серию контрольных заданий и критериев оцени- . Россия в эпоху Петра I»). Контрольные задания. Контекст решения задачи должны быть направлены на проверку уровня усвоения материала. Вы проводите урок изучения нового материала в компьютерном и способов деятельности с исторической информацией, полученных. ЦОР. Вам необходимо для каждого ученика разработать 3. Контекст решения задачи. Вы проводите урок изучения нового материла на основе са- . В конце урока вам необходимо. ЦОР). Самостоятельное изучение темы урока (раздел «Рос- провести небольшую контрольную работу, позволяющую оценить. Петра I») в 7 «А» классе сопряжено с определенными степень усвоения детьми изученного материала. Продумайте се- . сложностями. В классе дети учатся полярно: одни легко усваивают рию контрольных заданий и критерии оценивания уровня усвоения. Задания, которые приведут к решению работа с документами) и возможности применения знаний для ре- . Вы разрабатываете за- . В вашем классе дети учатся. Вы собираетесь разработать инструкцию и задания. ИКТ в преподавании истории 1. УМ «Организация.. Задания, которые приведут к решению 4. Соотнести формы организации самостоятельной работы и. Традиционный урок а. Предполагается дифференцированное обу- . Дайте им краткую характеристику. Сочетается рассказ учителя с групповой само- . Лабораторно- в. Осуществляется самостоятельная работа. Тестовые задания по теме (примеры) Г. Каждый учащийся на уро- г. Используются материалы и документы. Информационная компетентность предполагает наличие сле- новую тему учеников. Умение писать и считать. Объекты ЦОР дают следующие возможности. Умение составлять план рассказа. Воздействовать на кинестетические каналы восприятия ин- . В. Умение находить требуемую информацию в различных ис- . Влиять на аудиальный и визуальный каналы восприятия ин- . Г. Умение организовывать творческие мероприятия. Что считать информатизацией образования? Задействовать в обучении все каналы восприятия информа- . А. Процесс, направленный на повышение качества содержания. Развивать визуальные каналы восприятия. Процесс развития социально- гуманитарного образования. Интернационализация и гуманитаризация образования при. Аб, Ба, Вг, Гв. Аб, Ба, Вг, Гв. Научное осмысление современного образования как системы.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
November 2017
Categories |